До загальних форм М.Н.Скаткін відносить індивідуальну, парну, групову та колективну.
Гуманістична теорія навчання (гуманізм) – це теорія, яка підкреслює роль особистісного зростання та розвитку в навчанні.
Деякі з цих онлайн-навчальних платформ безкоштовні, деякі платні, а деякі мають як безкоштовні, так і платні програми.
Пізнавальні ігри можуть набувати характеру рольових ігор, які користуються успіхом у старшокласників (вивчення курсів «Основи економічних знань», «Людина і суспільство», «Етика» тощо). У грі обов'язково повинні бути ведучі, виконавці, експерти, глядачі.
Позитивне підкріплення: забезпечення позитивного підкріплення, як винагороди та визнання, для учнів та студентів, які показують видатні вдосконалення, зусилля або продуктивність.
На платформі є кілька одноразових онлайн-курсів, у яких ви можете взяти участь, а також отримати сертифікат диплома з різних напрямків навчання на платформі.
Методика навчального предмета - це галузь педагогічної науки, яка досліджує закономірності вивчення певного навчального предмета. До click here змісту методики як часткової дидактики входять:
Цей підхід наголошує на командній роботі та співпраці, а також заохочує студентів підтримувати та навчатися один у одного.
Закріплюєте знання виконуючи домашні завдання, отримуєте зворотний зв'язок від викладача ефективніше: огляд книги ...
Вступне слово. Різниця між онлайн та офлайн-навчанням. Які бувають труднощі та переваги онлайн-навчання?
Але це не значить, що вони мають бути неінформативними. Навпаки, вони мають бути дуже концентрованими. А все для того, щоб навіть за короткий час ви могли отримати максимально знань.
Моделювання однолітків: передбачає використання однолітків як позитивних моделей для наслідування для навчання та закріплення відповідної поведінки.
Новини середньої освіти Реформа середньої освіти Сертифікація вчителів Освітні технології
Навчання за допомогою спостережень: Цей тип навчання передбачає спостереження та наслідування поведінки інших. Навчання за допомогою спостереження часто використовується в контексті соціального навчання і може бути особливо ефективним, коли учень ідентифікує себе з моделлю, яку він спостерігає.